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校史簡介
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- 懷生國小設校歷史
民國23年,本校前身中央航空學校子弟學校於杭州筧橋醒村成立,後逢戰亂,輾轉遷徙,民國38年在臺北復校,校址為今懷生國中現址。民國56年8月改隸臺北市政府,先總統 蔣公為本校更名為「大安區懷生國民學校」,民國58年3月,原校址興辦懷生國中,本校計畫遷至安東街,民國61年新校舍完成,遷入現址,並改名為「臺北市中山區懷生國民小學」迄今(如表1-1)。
- 懷生國小校史紀要
年 代 校史紀要 民國23年 前身中央航空學校子弟學校於杭州筧橋成立,校長陳鴻韜先生 民國26年 遷徙四川成都(民國26年—35年夏) 民國35年 遷徙南京(民國35年夏—38年春) 民國38年 空軍子弟學校於臺北復校,校長陳鴻韜先生(23.7~56.7) 民國56年 改隸臺北市政府,更名為臺北市大安區懷生國民學校,第一任校長吳慶寅先生(56.8~58.5) 民國61年 新校舍落成,遷入現址,更名為臺北市中山區懷生國民小學,時為第二任校長萬家駿先生(58.5~65.8) 民國65年 第三任校長謝竹昌先生上任(65.8~69.8) 民國66年 全部校舍興建完成 民國69年 第四任校長李震先生上任(69.8~75.8) 民國75年 第五任校長劉永泉先生上任(75.8~79.8) 民國79年 第六任校長戴寶蓮女士上任(79.8~84.8) 民國84年 第七任校長蘇月英女士上任(84.8~88.8) 民國86年 增設附設幼兒園一班 民國88年 第八任校長蘇月英女士連任(88.8~92.8) 民國92年 第九任校長邱英平女士上任(92.8~96.8) 民國95年 圖書館改建工程完工,深化深耕閱讀與教師專業成長 民國95年 加入臺北市教學輔導教師試辦計畫 民國96年 現任校長丁福壽先生上任(96.8~103.8) 民國96年 加入臺北市教師專業發展評鑑試辦計畫 民國97年 完成校園網路更新並建置校園網路電話系統 民國98年 資訊專案經費,完成E化教室1間、E化專科教室2間 民國98年 加入臺北市專業學習社群及環保藝術教室專案計畫 民國99年 配合軍史資料整理,將空小時期文物捐贈至空軍總部進行彙整收藏 民國99年 配合自然教室整修工程及資訊專案經費,共新增電子白板8片 民國99年 與資策會合作,加入IGCS作業帄台及進行電子白板教材製作 民國100年 專科教室改善工程完成 民國101年 英語專科教室整修完成 民國102年 南棟耐震補強整修完成 民國103年 現任校長彭惠儀女士上任(103.8~迄今) 民國103年 建置雨水回收系統,廣播系統改善工程、北棟耐震補強整修完成 民國104年 配合彭博專案,開始利用E化設備與海外其他國家進行國際視訊教學 民國105年 設置天空步道,克服無障礙學習環境困境 、架設電子圍籬,強化校園安全 民國106年 增設廊道讀書角落,將圖書結合學習環境,提升校舍的功能美。 民國107年 配合辦理雙語實驗課程,建置共學教室及雙語教室,增設大尺寸觸控液晶螢幕3臺
本校前身為為中央航空子弟學校,依發展的階段性使命,將校史簡分為「戰亂遷徙期」、「精進擴展期」及「創新經營期」三個期程。
戰亂遷徙期
階段使命:亂世興學
- 民國23年本校前身中央航空學校子弟學校於杭州筧橋成立。
- 民國56年8月改隸臺北市政府,先總統蔣公為本校更名為「大安區懷生國民學校」。
- 民國57年8月實施九年國民教育,更名為「臺北市懷生小學」。
- 民國58年3月奉令原校址改辦懷生國中,本校另覓新址。
- 民國58年5月萬家駿先生接任第二任校長。
- 民國58年8月懷生國中成立,兩校同一校址上課。
精進擴展期
階段使命:優質傳承
- 民國61年新校舍落成,遷入現址,並改名為「臺北市中山區懷生國民小學」迄今。
- 民國63年7月新建地下室及鐵路路橋竣工。
- 民國63年11月增建教室六間(三樓)。
- 民國65年8月謝竹昌先生接任第三任校長。
- 民國66年6月增建教室八間(四樓)。
- 民國69年8月李震先生接任第四任校長。
- 民國75年8月劉永泉先生接任第五任校長。
- 民國84年8月蘇月英女士接任第七任校長。
- 民國86年8月增設附設幼稚園一班。
- 民國88年8月蘇月瑛女士連任第八任校長。
創新經營期
階段使命:典範轉型
本階段以校園建築結合美學與學生學習,並打造E化環境建立科技校園,與遠距視訊設備,讓學生學習打破國際界線,跨國共學。
- 民國92年8月邱英平女士接任第九任校長,民國92年至95年陸續完成綜合球場整修、校舍廁所整修、普通教室環境改造、專科教室改善及圖書室改建等工程。
- 民國96年8月至103年7月,丁福壽先生接任第十任及連任第十一任校長。
- 民國103年8月迄今,彭惠儀女士接任第十二任及連任第十三任校長。
- 107年起,轉型為雙語學校,本階段以校園建築結合美學與學生學習,並打造E化環境建立科技校園,與遠距視訊設備,讓學生學習打破國際界線,跨國共學。